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创新创业教育与高校数学类课程的深度融合

 论文栏目:数学    更新时间:2018-11-19 17:46   

【摘要】在高等院校数学类课程的教学发展中,加大对学生创新创业教育的培养与发展,使其掌握科学的创新创业能力,并积极投身于数学类课程的思考与学习是很有必要的.因此,本文就在此背景下重点分析创新创业教育与我国高校数学类课程的融合表现及现状,并针对此状况探究如何有效促进创新创业教育与高校数学教学课程的融合与发展. 
  【关键词】创新创业教育;融合发展;阻碍问题;促进对策 
  在21世纪的今天,随着我国社会经济形势的不断变化,就业对刚毕业的大学生来说是一次全新的挑战,“毕业季”即“失业季”的问题也愈发突出.为了更好地改善大学生就业的困难形势,我国教育部专门结合高校的教学发展状况制定了科学的创新创业教育策略,并将其逐步推广至高校的教学改革中,二者相互融合发展,以此来更好地提高学生的综合创新创业能力.而在高校数学类课程的融合发展中,如何将创新创业教育与教学内容、教学方法、教学模式进行有机的结合是本文研究的重点. 
  一、创新创业教育概述 
  首先,从创新创业教育的基本概念来看,其是面向高校全体学生与社会创业群体而展开的一种教育活动,因此,从本质上来看创新创业教育是我国素质教育的内容之一.另外,创新创业教育主要培养具备专业知识与创新意识、素质与创业能力的综合型人才,因此,从本质上来看创新创业教育也是一种应用教育. 
  结合创新创业教育理论,高校的课程设置主要有三个层次:第一层次即面向高校全体学生,综合培养学生的创新意识与创业能力.第二层次即面向具备较高创新意识与创业能力的学生,进一步提高其创业能力.第三层次即面向具备创新意识,需加强创业实践的学生. 
  二、创新创业教育与高校数学类课程的融合表现及现状 
  在研究创新创业教育与高校数学类课程的融合表现及现状这部分内容时,笔者主要将创新创业教育“一分为二”为创新教育与创业教育展开分析.首先,创新教育主要指的是积极培养大学生的创新意识与创新思维能力.在高校数学课程的教学过程中,这种创新教育更着重于创新思维与学习能力的培养.只有学生将数学知识与实际问题进行结合,才能更好地提高学生的学习能力与创新能力.而创业教育更侧重于受教育者创业理念、创业技巧、创业素质与创业能力与知识储备的培养,其也是一种具备现代化意义的教学理念.创业教育不仅适用于高校的数学课程教学中,在课外所开展的实践活动中也极其适用.由此可知,创新教育与创业教育两者是密不可分的一个统一体,在高校的数学课程教学与发展中产生了重要作用. 
  另外,创新创业教育与高校数学类课程之间也可以实现有机结合.高校数学类课程的教学目的不仅仅是教会学生如何去思考、去解决实际的数学问题,更要求学生能够从解决问题的过程中形成科学、缜密的逻辑思维能力与空间想象能力.在培养目标与发展方向方面,创新创业教育与高校数学类课程有着“统一”的共识.创新创业教育主要目的也在于更好地帮助学生完善并提高创新意识与创业能力. 
  三、促进创新创业教育与高校数学类课程相互融合的对策与建议 
  作为一名从事多年高等数学教学与研究的教师,笔者认为目前创新创业教育与高校数学课程虽然已经相互融合、相互影响,但是在实践的过程中也产生了一系列问题,如教学考核方式单一、教学方法落后、教学内容不完善等.因此,要想更好地促进创新创业教育与高校数学课程之间的融合发展,主要应从以下三个方面入手. 
  (一)将创新创业理念全面引进教学改革中 
  数学是一门逻辑性、思维性较强的学科,而在创新创业理念的影响下,高校数学课程的教学应着重加强对应用性、实践性特点的培养与发展,教师积极引导学生将课外生活与课堂学习紧密相连,在提高学生学习积极性的同时也可以加强学生的动手操作与实践能力. 
  (二)全面改善并创新教学模式 
  传统的高校数学教学是一种以“课堂教学”为核心、“教师讲解”为主导的模式,这在长期的教学发展中不利于学生学习兴趣与积极性的提高.而在创新创业教育理念的引导下,教师应积极改善并实施创新型教学模式,将课堂的主导地位交给学生,由学生自主地引导课堂教学节奏与进度,并根据教师所提出的问题分小组进行讨论,充分调动起课堂的学习氛围. 
  (三)采用先进的多媒体技术与设备展开教学 
  创新创业教育倡导学生敢于突破传统的科学技术,勇于尝试新兴的科学技术与媒介形式,并将其应用于提高自身创新意识与创业能力的過程中.而针对高校数学教学发展而言,采用先进的多媒体技术与设备开展教学不仅可以创建合适的“情境”,引导学生进入情境,“身临其境”地进行学习,提高学习质量,还可以更好地体现出数学学科的独特魅力,带领学生领略数学的奥秘. 
  四、结 语 
  “创新是第一生产力”,在我国近几年的教育改革浪潮中,加大创新科技能力,深入贯彻创新创业教育策略,进一步提高经济发展是培养综合型专业人才、推动高等教育改革与发展的重要举措.在高校数学类课程的教学改革中,创新创业教育与数学课程教学的充分融合不仅可以提高学生在数学学习中的逻辑思考与空间想象能力,还可以进一步加强学生的综合创新意识与创业能力. 
  【参考文献】 
  [1]杨策.创新创业教育与高校教学类课程深度融合之探讨[J].赤峰学院学报(自然科学版),2017(12):3-4. 
  [2]张志信.如何在高等数学教学中培养学生的创新思维[J].大学数学,2013(5):7-12. 
  [3]余达锦,杨淑玲.创新创业教育背景下高等数学教学方法研究[J].江西财经大学学报,2013(4):122-128. 
  [4]张泽浩,高哲琴.基于数学的发散思维提升大学生的创业能力[J].沧州师范学院学报,2015(31):130-132.

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